Indholdsbeskrivelse
Faget omhandler stoffers kemiske opbygning, egenskaber og reaktioner samt de betingelser, der skal være til stede for at en reaktion kan forløbe. Formålet med faget er at give indsigt i de kemiske principper og metoder, der giver forudsætninger for at kunne arbejde med kemifaglige emner, som findes inden for et erhvervsuddannelsesområde, samt udvikle kompetencer i relation til videregående uddannelse inden for det naturvidenskabelige, teknologiske og tekniske område. Faget giver tillige erfaringer med anvendelse af fagets centrale naturvidenskabelige arbejdsmetoder og tankegange ved løsning af konkrete erhvervs- eller almenfaglige problemstillinger, herunder vekselvirkningen mellem teori og praksis samt kemifaglige beregninger.
Omfang
60 timer svarende til 80 lektioner
Særlige fokus punkter
Kemisk fagsprog
Kemiske beregninger
Laboratoriearbejde inklusiv sikkerhed
Dokumentation
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning med teorigennemgang og opgaveregning
Elevpræsentationer
Laboratoriearbejde i grupper med efterfølgendende rapportskrivning
Evaluering
Undervejs i forløbet gives evaluering ud fra evne til at anvende naturvidenskabelig arbejdsmetode, herunder anvendelse af korrekt fagsprog, gennemførte eksperimenter, kemifaglige beregninger, fremlæggelse af kemifaglige emner, samt forståelse af sammenhængen mellem faget og erhvervsuddannelsen.
Desuden gives vejledning og feedback på dokumentationer.
| Bedømmelses-grundlag |
Vægtning i % |
12-tallet demonstrerer udtømmende opfyldelse af fagets mål, med ingen eller få uvæsentlige mangler. |
02-tallet demonstrerer den minimalt acceptable grad af opfyldelse af fagets mål. |
| |
|
100 % opfyldelse (kriterierne) |
Uvæsentlige mangler ved 12-tal |
|
| Generel vurdering baseret på observeret deltagelse, både i eksperimentel praksis og teorigennemgang |
20% |
1. Du anvender fagsprog |
Du deltager aktivt, og stiller relevante spørgsmål og giver oftest rigtige svar. Du viser stor forståelse for laboratorie-sikkerhed og den naturvidenskabelige metode når du er i lab. |
Du forsøger at deltage i timerne og stiller spørgsmål til det, du ikke forstår. Du svarer sjældent og ofte forkert. Du er med i laboratoriearbejdet. |
| 2. Du anvender og viser forståelse for kemiske formler |
| 3. Du formidler din forståelse af kemiske reaktioner |
| 4. Du redegør for kemiske love, begreber, sammenhænge og fænomener |
| 5. Du forklarer principper i eksperimenter, herunder formål, udførelse, resultat-bearbejdning og fortolkning |
| Test |
30% |
6. Du forholder dig til kemiske problemstillinger i relation til din uddannelse |
Du kan svare fyldestgørende med korrekte beregninger i et relevant fagsprog inden for de områder , testen dækker. |
Du forsøger at svare, og udviser en simpel forståelse med fejlagtige beregninger, men dog med nogle overvejende rigtige svar. |
| Rapporter |
20% |
7. Du anvender modeller til forklaring af kemifaglige fænomener og problemstillinger |
Du udviser et stort fagligt overskud, og er i stand til at koble formål, teori, analyse og perspektivering, så rapporten fremstår som et samlet hele, hvor din teoretiske forståelse og din forståelse for den naturvidenskabelige metode skinner tydeligt igennem. |
Du skriver usammenhængende og med begrænset relevans. Din teoretiske forståelse, din analyse og din perspektivering er overfladisk. Dine beregninger er muligvis korrekte, men du viser ikke forståelse hvorfor. |
| Præsentationer (inklusiv individuel gennemgang af besvarelser) |
30% |
|
Du kan forklare kemiske fænomener og problemstillinger i et let og korrekt fagsprog, og du forstår og engagerer dig i opfølgende spørgsmål. |
Du forsøger at besvare opgaver, men er usikker i både teori og fagsprog. Du udviser begrænset forståelse for opfølgende spørgsmål, og svarer i cirkelargumenter. |
| |